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志愿教师路倩:我是一个培养“未来”的人

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童生

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发表于 5 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式
  “你还是个孩子,怎么能带好我的孩子?”一位家长这样对我说。
  那是我来山村幼儿园的第一天,也是我第一次离开家。
路倩和孩子们在一起牋
  “爱哭鬼”老师
  至今我仍清晰地记得第一天在山村幼儿园看到的一切:
  简陋的教室,破旧的桌椅,活动场里甚至没有器械。我是在川水地区长大的,万没料到这儿的条件竟如此艰苦,我感到有些失望。
  但接下来令我失望的便是自己了,我发现自己原来是个爱哭鬼。
  天不亮时,走在去学校的路上,有野鸡跑出来会把我吓哭;下雪时,寸步难行的我担心迟到,会急哭;就算是生火做饭,不会用柴的我也会哭。
  某次因为大雨,我赶到学校时已是一身泥水。家长们都用同情的眼神看我,有个小男孩跑来说:“快看,老师的裤子破了,哎呀,流血啦。”
  我这时我才感觉到膝盖钻心的疼,泪水止不住的流了下来……可我一边哭一边又为自己高兴:我总算又克服了一个困难。
  我想,爱哭也许并不要紧。
  要紧的是我不能再当一个小孩,而得是一个老师。我也不能被这环境击败,而得学会与它相处。
  我开始为孩子们自创玩具。
  一片片叶子,剪剪贴贴就成了美术课的素材。一块块石头,洗干净涂上漂亮的颜色,就变成了音乐课素材——打击乐器。娃哈哈瓶子装上沙,就变成了器械道具,孩子们的体育课就有了器材。
  我让孩子们和家长一起就地取材,创办了我们自己的“搭建区”和“音乐表演区”等。
  我被调走那天家长们都来了,他们说希望我留下。那个说我是孩子的家长也来了。那一刻我觉得自己很幸福。
  拗不过的笑容
  就在我以为一切都走上正轨的时候,挑战却接踵而至。
  调来中庄早教点的某个下午,我就因为教学方式,在短短十几分钟里感到了前所未有的委屈。
  在早教点,我没给孩子们上拼音和数学课,而是以游戏的方式进行教学。在我看来,这样能充分发挥孩子的自主性,并在动手动脑中促进幼儿身心全面、健康的发展。
  这种教学方式更符合孩子们的年龄特性,但家长却不理解。
  他们将我团团围住指责,过路的人也站在一边远远看着,没有一个人肯站出来为我说话。
  我没想到自己扛过了艰苦的环境,也扛过了薪酬不足带来的困难,却扛不过家长们一个不信任的眼神。
  原来我竟如此孤立无援,我退缩了。
  那天我是哭着回家的,一小时的车程里,我的眼泪像断了线的珠子,那也是我第一次真的动了放弃的念头。
  但在路上,除了家长们愤怒的脸庞,孩子们的笑脸也始终在我脑海里打转:我还有那么多孩子在等我呀,如果因为家长们的态度就放弃,孩子们怎么办呢?
  我知道自己拗不过那些笑容。
路倩带领孩子们做游戏牋
  第二天,我照常爬起来去给孩子们上课,因为我知道,山区幼儿大多数都是留守儿童,父母常年在外打工,他们需要更多的关爱。
  还记得有一天下午放学,一个孩子的家长迟迟不来,孩子急得哭了起来,我却怎么都联系不上他的家人,只得带孩子回宿舍。
  安慰了好半天,孩子终于不哭了,还帮我剥起蒜来,又帮我洗了碗。
  后来孩子睡着了,我就陪在他身边,帮他盖被子,一晚上都没睡好。
  那是我第一次感到作为母亲的艰辛,也更加理解我妈妈了。
  那天孩子在睡梦中一直摸着我的耳朵,也许是他年龄小,又或者想妈妈了吧,我觉得既温馨又很心疼。
  重任在肩
  随着工作时间的拉长,我越发想知道该给孩子们一份怎样的爱,是热烈、纵容还是冰冷?
  当我看到个别孩子喜欢用武力解决问题时,我该怎么办?是严厉的批评,还是轻描淡写说一句“下次不要这样了”?
  当孩子拿着模糊的绘画给我看时,我应该是表扬还是敷衍呢?
  又或者,有哪个孩子不喜欢被老师重视的,有哪个家长不希望自己的孩子得到更多的关爱呢,全然如此就一定好吗?
  后来我渐渐想明白了,如果真要尽到一名老师的责任,还是用理性的爱来代替冷爱、溺爱和热烈之爱吧。
  但这样的理性建立在对孩子和具体问题的了解上。
  3-4岁孩子的自理能力及自控能力并不是很好,有时候他们控制不了自己的小嘴巴,总是说个不停。
  但我也发现班上有几个孩子的表达能力很不错,自理能力也比其他孩子要稍微好一点。
  于是我请他们当小老师,让他们体验当老师的乐趣,帮我检查哪位小朋友没有洗手,监督小朋友喝水。搬椅子的时候,他们会主动去帮力气小的孩子。
  这就是我希望给的理性之爱。
  我也希望能通过生活小事培养孩子的独立意识,并学会照顾、帮助他人。
  如果说孩子是祖国的未来,我们就是培养未来的人。我深知自己有重任在身。
  有一句话是这么说的:“给小朋友一滴水,幼儿教师先要有一桶水。”
  我想最基本的便是根据不同年龄阶段幼儿的身心发展和教育要求,遵循科学创新的教育原则,精心设计每一节教育活动,力求使教学方法做到新颖,恰到好处地激发挖掘幼儿的思维能力。
  让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动地思考、创新,从而掌握多方面的知识与技能。
  当然,我想只凭一些简单的技能技巧是远远不够的,还要跟上教育改革的步伐,不断提高自身各项基本功,以满足形势发展对幼儿教师提出的要求。
路倩供图牋
  时光飞逝,转眼我已在幼教岗位上工作了五年多。
  这五年中我哭过,笑过,快乐过也伤心过。与其说是我陪伴孩子们成长,还不如说是我和孩子们一起成长。
  我终于从一个懵懂的初学者成长为小有经验的教师。我感谢这些孩子,也感谢帮助过我的每一个人。
  回首过去,我已习惯将自己置身于孩子们的欢声笑语中,每个白天都过得明媚而灿烂。
  尽管一旦夜深人静,笑容背后的委屈、心酸和无奈却总是涌上心头,但看到孩子们天真的笑脸,我又深深觉得这一切都是值得的。
  现在的我只知道,如果再让我选择一次,我还是会选择做幼教志愿者老师。
  叙述者路倩,青海乐都中庄中心新蕾幼儿园志愿者老师,加入“一村一园计划”五年。
  文章来源:微信公众号“中国发展研究基金会”
  责任编辑:润琰

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